Педагогические условия формирования аудиовизуальной компетенции - купить статью №54419 по дисциплине Теория и методика преподавания иностранных языков
Выберите тип работы
Заказать работу

300 рублей на первый заказ
вам Нужна Статья ?

Интересует анализ организации курсовая?

  • Оставьте заявку на статью

  • Получите бесплатную консультацию по написанию

  • Сделайте заказ и скачайте результат на сайте

Статья по теории и методике преподавания иностранных языков на тему Педагогические условия формирования аудиовизуальной компетенции

Статья

Хотите заказать работу на тему "Педагогические условия формирования аудиовизуальной компетенции"?

5 страниц

6 источников

antiplagiat.ru (тариф "Free")

70% оригинальности Процент указан на момент сдачи работы

Опубликовано: studservis

478 ₽

956 ₽

Скачать превью Скачать в 1 клик

Фрагмент для ознакомления 1

-

Фрагмент для ознакомления 2

Современный этап развития образования в России в условиях начала процесса модернизации всей системы образования РФ ставит перед всей системой образования новые задачи. Важнейшей из поставленных задач является формирование аудиовизуальной компетенции будущего школьного педагога или воспитателя. Коммуникативная компетентность будущего воспитателя – это способность и реальная готовность студента к общению адекватно целям, сферам и ситуациям общения, готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию.
Аудиовизуальная компетенция относится к числу довольно редких направлений. В частности, данная компетенция необходима в рамках переводческой деятельности [5, с. 35].
В частности, в устном последовательном переводе особое значение имеет аудитивная компетенция. В ФГОСе по направлению «Лингвистика» аудитивная компетенция представлена лишь косвенно: среди профессиональных компетенций, относящихся к переводческой деятельности, обозначены «способность осуществлять устный последовательный перевод» и «владение методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания» [2, с. 41].
Устный последовательный перевод представляет собой сложный интеллектуальный процесс звуковой вербальной передачи устного сообщения в условиях двуязычной межкультурной коммуникации. Один из основоположников Женевской школы перевода Ж. Эрбер называл устный последовательный перевод «классическим» видом, поскольку способность осуществлять последовательный перевод является необходимым условием овладения другими разновидностями устного перевода [2, с. 45].
Процесс устного последовательного перевода начинается с восприятия речи на слух. По словам Ж. Эрбера, устный перевод

Фрагмент для ознакомления 3

Литература
1. Власова А.О., Павлова М.С. Аудиовизуальная компетенция. Особенности развития. – Иркутск: Консул, 2015. – 389 с.
2. Воронцов М.В. Восприятие аудио и видеоинформации – Махачкала: ИП Кавказ, 2014, – 347 с.
3. Лебедева Г.Н. Мультимедийная презентация. Правила составления. – Чебоксары: МедиаСервис, 2017. – 381 с.
4. Никифорова С.В. Специфика обучения аудиовизуальной компетенции в ВУЗе. – Екатеринбург: Форпост, 2016. – 406 с.
5. Озеров В.А. Развитие аудио-визуальной компетенции. – Воронеж: Ракурс, 2017. – 426 с.
6. Серова Т.С., Руцкая Е.А. Обучение переводческому аудированию на начальном этапе профессиональной подготовки устных переводчиков // Язык и культура: научный периодический журнал. – Томск: Томск. гос. ун-т, 2012. - № 4. – С. 106-114.

Узнать стоимость работы

Заказать другую работу
калькулятор цены
Стоимость без скидки:
(скидка до 700 рублей)
* — точная стоимость будет определена после уточнения сроков сдачи работы, количества страниц и уровня исполнения.